Jakarta | Menteri Agama Nasaruddin Umar mendorong pesantren di Indonesia untuk menumbuhkan kembali tradisi keilmuan yang luas dan terbuka. Gagasan tersebut disampaikan dalam acara Munajat Santri untuk Negeri yang berlangsung di Masjid Istiqlal, Jakarta, pada Jumat. Dalam kesempatan itu, ia mengajak kalangan pesantren melihat sejarah peradaban Islam sebagai sumber inspirasi bagi pengembangan pendidikan masa kini. Pesantren, menurut gagasan tersebut, tidak hanya berperan menjaga pembelajaran agama dan pembentukan karakter, tetapi juga dapat menjadi ruang tumbuhnya pengetahuan yang bermanfaat bagi masyarakat. Dorongan itu menempatkan penguatan ilmu sebagai bagian penting dari kontribusi pesantren bagi kemajuan bangsa.
Sebagai gambaran, Nasaruddin mengangkat Baitul Hikmah, lembaga yang dikenal sebagai pusat ilmu pada masa kejayaan peradaban Islam. Baitul Hikmah dapat menjadi rujukan tentang bagaimana sebuah institusi pendidikan mendukung pengembangan pengetahuan secara terarah. Perannya tidak terbatas pada penyampaian pelajaran, melainkan mencakup kegiatan penelitian dan pertukaran gagasan. Dengan menghidupkan semangat serupa, pesantren diharapkan memberi ruang bagi proses belajar yang mendalam, rasa ingin tahu, serta kajian terhadap beragam bidang ilmu. Tradisi semacam ini dapat memperkaya pendidikan pesantren tanpa menghilangkan jati diri dan nilai-nilai yang selama ini menjadi landasannya.
Gagasan tersebut juga menekankan pentingnya kolaborasi ilmuwan dari beragam latar belakang. Baitul Hikmah dikenang sebagai tempat bertemunya berbagai pemikiran dan keahlian, sehingga pengetahuan dapat berkembang melalui dialog dan kerja bersama. Semangat itu relevan bagi pesantren yang ingin memperluas jejaring dengan lembaga pendidikan, peneliti, dan masyarakat. Kolaborasi dapat membuka kesempatan untuk bertukar pengalaman, mengembangkan penelitian, serta menjawab persoalan nyata dengan pendekatan yang beragam. Pesantren yang mendorong tradisi keilmuan dan kerja sama berpeluang menjadi pusat pembelajaran yang aktif. Dengan demikian, inspirasi Baitul Hikmah bukan sekadar mengenang kejayaan masa lampau, melainkan mengajak lembaga pendidikan Islam membangun budaya ilmu yang terbuka, produktif, dan bermanfaat bagi kehidupan bersama.
Dalam menjelaskan pentingnya pesantren menjadi ruang tumbuh ilmu dan kolaborasi, Menteri Agama Nasaruddin Umar mengangkat sejarah Baitul Hikmah sebagai teladan. Lembaga keilmuan tersebut didirikan pada masa Khalifah Harun ar-Rasyid, pada 786 Masehi, lalu dikembangkan lebih lanjut oleh putranya, Khalifah al-Ma’mun, pada 813 Masehi. Perjalanan itu menggambarkan adanya dukungan kepemimpinan terhadap kegiatan belajar, pengembangan pengetahuan, dan pertemuan berbagai keahlian. Baitul Hikmah bukan sekadar rujukan sejarah, tetapi juga contoh bahwa kemajuan ilmu dapat dibangun ketika lingkungan pendidikan memberi ruang bagi banyak bidang untuk berkembang bersama.
Tokoh-tokoh yang dicontohkan Nasaruddin memperlihatkan keluasan kontribusi para ilmuwan dalam tradisi tersebut. Jabir bin Hayyan dikenal melalui pengembangan ilmu kimia, sementara al-Khawarizmi memberikan sumbangan penting bagi matematika. Ibnu Haitsam mendalami optika, dan bidang kedokteran berkembang melalui pemikiran Ibnu Sina serta al-Razi. Contoh-contoh ini menunjukkan bahwa sejarah keilmuan tidak hanya bertumpu pada satu disiplin. Beragam persoalan manusia dikaji melalui pendekatan yang berbeda, sehingga pengetahuan dapat saling melengkapi. Keahlian khusus tetap penting, tetapi hubungannya dengan bidang lain juga membuka kemungkinan bagi pemahaman dan pemecahan masalah yang lebih luas.
Ibnu Rusyd menjadi contoh lain tentang keluasan cakrawala keilmuan. Ia mendalami kedokteran, filsafat, dan fikih, memperlihatkan bahwa seseorang dapat menekuni beberapa ranah sekaligus. Dari teladan tersebut, Menag menekankan bahwa penguasaan ilmu tidak semestinya dibatasi pada satu bidang saja. Pesan itu relevan bagi pesantren: pendidikan dapat memperkuat tradisi keagamaan sekaligus mendorong santri mengenal ilmu pengetahuan dan keahlian lain. Sikap terbuka terhadap beragam disiplin bukan berarti mengabaikan kedalaman, melainkan membangun kemampuan untuk menghubungkan pengetahuan. Dengan semangat demikian, pesantren dapat berperan sebagai pusat ilmu yang mendorong pembelajaran lintas bidang, dialog, serta kolaborasi, sekaligus mempersiapkan generasi yang mampu menjawab tantangan masyarakat secara lebih utuh.
Nasaruddin Umar menilai keterbukaan Baitul Hikmah sebagai teladan penting bagi pengembangan pendidikan. Lembaga ilmu pengetahuan yang tumbuh pada masa keemasan peradaban Islam itu tidak membatasi kegiatan belajar dan penelitian berdasarkan agama. Ilmuwan Muslim, Kristen, Yahudi, Hindu, serta kelompok lain dapat bertemu dan bekerja dalam lingkungan yang sama. Perbedaan latar belakang tidak menjadi penghalang untuk bertukar gagasan, menguji pengetahuan, dan mengembangkan temuan baru.
Menurut Nasaruddin, para ilmuwan di Baitul Hikmah tidak hanya berkumpul untuk berdiskusi. Mereka bekerja bersama dalam majelis-majelis keilmuan, menerjemahkan dan mengkaji berbagai karya, serta membangun laboratorium untuk mendukung penelitian. Praktik tersebut menunjukkan bahwa kemajuan ilmu memerlukan ruang belajar yang terbuka, fasilitas yang memadai, dan kesediaan untuk berkolaborasi. Pengetahuan dapat berkembang lebih jauh ketika para ahli membawa pendekatan dan pengalaman yang beragam, lalu mengolahnya melalui kerja bersama.
Contoh itu relevan bagi pesantren yang ingin memperkuat perannya sebagai pusat ilmu. Tradisi keagamaan dan pembentukan karakter tetap menjadi landasan, tetapi proses pendidikan juga dapat membuka ruang bagi ilmu pengetahuan modern dan pertukaran lintas bidang. Pesantren dapat mendorong santri mempelajari beragam disiplin, berdialog dengan para ahli, serta menghubungkan kajian keislaman dengan persoalan sosial, sains, teknologi, kesehatan, maupun lingkungan. Keterbukaan semacam ini bukan berarti meninggalkan identitas pesantren, melainkan memperluas cara lembaga tersebut berkontribusi.
Harapan Nasaruddin adalah agar pesantren terinspirasi mengembangkan lingkungan pendidikan yang menerima kemajuan ilmu pengetahuan dan membangun kolaborasi lintas disiplin. Langkah tersebut dapat diwujudkan melalui forum diskusi, kemitraan dengan perguruan tinggi dan lembaga penelitian, serta kegiatan bersama yang melibatkan keahlian berbeda. Dengan menyediakan ruang dialog yang saling menghormati, pesantren berpeluang melahirkan generasi yang kuat dalam pemahaman agama sekaligus mampu membaca perkembangan zaman. Semangat Baitul Hikmah mengingatkan bahwa kerja sama dan keterbukaan dapat memperkaya pembelajaran, memperluas manfaat penelitian, dan menjadikan lembaga pendidikan lebih responsif terhadap kebutuhan masyarakat.
Menag menekankan bahwa pesantren memikul tanggung jawab penting di tengah perubahan zaman. Lembaga ini perlu terus menjaga tradisi pendidikan agama yang telah membentuk karakter, akhlak, serta kedalaman spiritual para santri. Nilai keislaman, disiplin, kesederhanaan, dan pengabdian tetap menjadi landasan kehidupan pesantren. Namun, upaya merawat warisan tersebut bukan berarti menutup diri dari perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Pesantren juga perlu menyiapkan santri agar mampu memahami perubahan sosial, memanfaatkan kemajuan teknologi secara bijak, dan menjawab kebutuhan masyarakat. Dengan demikian, pendidikan agama dapat berjalan berdampingan dengan pembelajaran sains, keterampilan, dan cara berpikir kritis. Perpaduan itu memperkuat bekal santri untuk berkontribusi tanpa kehilangan jati diri.
Menag berharap semakin banyak santri kelak menempati beragam bidang profesi dan pengabdian. Santri diharapkan tidak hanya dikenal karena keluasan pemahaman keagamaan, tetapi juga hadir sebagai ilmuwan yang mengembangkan pengetahuan, dokter yang melayani kesehatan masyarakat, serta insinyur yang merancang solusi bagi kebutuhan publik. Mereka dapat tumbuh sebagai pengusaha yang membuka peluang kerja, ahli teknologi yang menghadirkan inovasi bermanfaat, dan tenaga profesional di berbagai sektor. Di ruang sosial, santri juga diharapkan menjadi pemimpin masyarakat yang mampu merawat kebersamaan, mendengar aspirasi warga, dan mendorong kemajuan. Bahkan, terbuka harapan agar santri kelak mengambil peran sebagai pemimpin bangsa, dengan integritas, wawasan luas, dan kepedulian terhadap kepentingan bersama.
Pesan Menag menegaskan bahwa perubahan zaman menuntut kesiapan untuk belajar dan beradaptasi. Cara bekerja, kebutuhan masyarakat, dan tantangan yang dihadapi bangsa dapat terus berkembang; karena itu, santri perlu memiliki pengetahuan yang relevan serta kemampuan untuk memperbarui diri. Meski demikian, kemajuan dan capaian profesional tidak seharusnya menjauhkan mereka dari nilai yang ditanamkan pesantren.
Baca juga: Bantuan BOPD untuk Santri Pesantren Surabaya | Kolaborasi TNI dan DPDRI Dalam Program Pengabdian Kesejahteraan di Bengkulu | Kolaborasi Strategis Bank BJB dan MNC Finance
520 kunjungan
